地球之所以成为适于人类居住的美好家园，是数十亿年生命演化与地球环境相互作用的结果，来之不易，人类为满足自己的需求干预环境，在某种意义上说有自毁家园的倾向，特别是随着经济社会的发展，人类的干预能力在逐渐增强，人类自身的生存和发展受到了严重的威胁，只有保护环境正确处理人与资源和环境的关系，才能走可持续发展的道路，才能使我们世代拥有美好家园。也是我国民族兴衰的关键，作为一名生物教师，有责任和义务去宣传环境保护意识，传授环境知识，引导学生参与环保实践活动。
一、努力挖掘教材，将环境保护教育渗透到相关的知识点中去
课堂教学是向学生传授基础知识及基本技能的主要场所，也是深透环境教育的主阵地，高中生物教材中，介绍了生物的基本特征，生物的遗传和生态学知识使学生了解生命的起源和生物的发展，是生物与环境长期相互作用的结果，也介绍了生物的多样化及其原因和生物之间的相互关系，使学生认识到了保持生态平衡，防止环境污染和保护动植物资源的主要意义。
在环境教学中主要深透以下内容，世界及我国动植资源的状况，以及本地区的状况和特点；可持续发展理论和绿色环保思想，我国生物多样化的现状及保护、生态安全思想、外来物种入侵的危害、化肥使用与环境问题，酸雨、温室效应、赤潮、水华的原因和危害及防治措施。扩大学生的视野，介绍学生阅读相关环境类书，如《水——生命的源泉》、《热爱我们共有的家园》、《寂静的春天》使环境意识深深地植根于当代学生的心中，并辐射全社会的每一个角落。
二、积极创造条件开展兴趣小组和社会实践活动提高学生的参与意识
除了课堂教学这个主阵地外，第二课堂活动也是环保教育的好场所，结合我校实际①在高二阶段，可以辨认植物花卉，如在教师的指导下，给西乡一中校园植物分类命名，介绍园艺制作。②设立环境兴趣小组，与学生对西乡水资源进行调查提出治污方案，我校高二（1）班李伟、高三（2）李光源对牧马河水进行调查，并撰写论文——《可行性水污染防治报告》参加了“ITT”杯全国中学生水科技发明奖比赛。③以研究性学习为契机加强认识环境的能力，我校在生物教学中设置了环境方向的课题：如A空气好如氧细菌的调查，学生们用洗碗水为天然培基，在教室、餐厅、草坪、法国梧桐树旁、宿舍采集细菌样品，然后用亚甲基兰直观的检测含菌量的多少，既增强了研究创新能力，又认识到环境中各场所的空气洁净程度以及生物的相互依存和制约关系。B高三（2）班陈力等同学用提放重捕法测量西乡一中校园内老鼠种群的数量，并提出了综合治鼠的方案：保护猫头鹰等猛禽；并建议食堂喂养1到2只猫；加强对生活垃圾的分类分装和及时清理、降低鼠的生存条件，从而达到彻底解决鼠害的问题。C李玮、刘媱等同学通过社会调查、专家访问、文献查索法对中学生物课中涉及的环保法律法规进行收集汇编倡导环境保护的法制化、制度化。
三、开设专题讲座、积极参与环境宣传活动
生物是一门自然科学与自然界有千丝万缕的联系，如自然资源的合理开发利用，可持续发展、绿色食品绿色经济都是学生感兴趣的内容，在生物教学过程中、从报纸、杂志、网络、新闻媒体收集了很多有关环境教育的资料，整理成一个一个专题，既宣传了环境保护思想，又增强了学生学习生物学的综合素养。如3.12植树节，3.22世界水日，4.7世界卫生日， 4.22世界地球日，5.31世界无烟日，6.5世界环境日，9.16日保护臭氧层，10.16日世界粮食日等，在节前筹办黑板报，该周国旗下讲话中以相关节日为主题，不断强化同学们的环保意识。
四、专家请进来和学生走出去相结合
环境教学应该是开放式的，一方面请专家和环保部门走进校园，向同学们宣传绿色思想，讲解环保相关的理论知识及法规，介绍国外先进的环保理念和环保科技，另一方面也要在安全有保证的条件下走出去，参观社会上环保的先进单位，亲身感受环境的直接经济价值，强大的生态和社会效应，我校生物兴趣小组利用5.1长假参观了洋县朱鹮森林公园，了解到了洋县农民增加收入的密秘，国家建立了朱鹮自然保护区之后，农民扩大了水田面积，湿地环境得到了一定的恢复，同时农民放弃了集约化的耕种模式，停止了化肥和农药的使用，生产的农产品全为优质的高附加值的绿色品，带动了当地的旅游经济，同时国家每年还给保护区农民以补贴，使当地农民迅速致富。回校后，同学们积极讨论，认为我县也应该走生态致富之路，比如充分保护环境，招引朱鹮扩大栖息地，带动我县走绿色致富路！同学们还作了可行性调查，发现我县也有朱鹮小种群活动，这更增加了同学们的信心，准备向人大提交报告……，增强了学生参与社会，关注生活的能力。
五、加强师生的互助活动，增强师生的环保意识并努力向社会辐射
环境教育教学是一个系统工程，也是一个终身教育的过程，高二同学作了《关于我校垃圾分类调查及处理的报告》在此基础上，倡义在我校开展垃圾分类分装废品资源化活动，得到了全校师生的积极响应。高一同学提出了统一回收处理废电池，禁止使用塑料袋和一次性筷子的活动，同学们向家长提出“绿色家庭”建议。
1、 家中不使用一次性木筷、塑料袋和不可降解泡沫饭盒。
2、 使用无氟家电和太阳能热水器。
3、 使用节能灯和控制空调的温度。
4、 用竹篮买菜和种植花卉。
5、 使用无磷洗涤剂，防止水体富营养化。
6、 处理废弃物，对生活垃圾进行分类。
7、 少送贺卡，改用电话问候和电子贺卡。
8、 家庭装修环保化。
9、 戒除不良嗜好，提高生活品味。
六、几点体会：
1、在生物教学中渗透环境教育和开放式的环境教育相接合，收到了良好的效果。首先是提高了学生学习生物课的积极性，学生觉得生物与自身关系较为密切，学习的劲头也提高了，在理综考试中成绩一直较理想。
2、学生的环境意识大大加强了，学生能自觉参与环保宣传，并且有很多学生愿意今后从事环保工作，因而环保专业也成为了我校高考志愿的热门专业。
3、在环保实践活动中，同学们个个都是“研究员”既使他们具有很强的成就感，又培养和养成了很好的协作精神、团队精神。
